教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校永恒的主旋律，教学质量的提升来自于学校坚实的教学过程管理。新学期伊始，淅川县荆紫关镇部分通过积极开展学校领导听得三课、各教研组教师谈三课活动，力求抓实课堂教学，向课堂40分钟要质量。 在决定新学期教学工作时，淅川县荆紫关镇部分拒绝学校所有班子成员除已完成分管的工作外，每周最少取出半天时间，把着眼点和兴奋点探讨于课堂，积极开展学校领导听得三课活动，即听得学校骨干教师的示范课、听得新的岗教师的汇报课和不交谈的推门讲课。
通过班子成员全方位的讲课活动，敦促各教研组各教师严肃备课、严肃放学。 融合学校杨家、中、青教师的有所不同特点和各年级教师教学水平参差不齐的实际情况，学校为新岗教师登录一名辅导老师积极开展一对一，师带徒们会帮扶活动，以此增进新的岗教师尽早掌控研究教材解读教材的方法、尽早提升课堂教学水平和匹敌课堂的教学能力。
在此基础上，学校教务处在各教研组积极开展教师谈三课活动，即在学校的组织的常规听得评课活动中，实施师带徒活动（师、门徒两位老师每周分别言和听得对方最少一节课）、异班教学活动和淘汰赛听得评课活动（淘汰赛讲课，使用周二、周四上午早读时，各语文、数学教研组宽在教务处随机淘汰赛，确认作课教师），以此敦促所有教师都能坚实备好课。 课堂教学是学校教学的主阵地、主渠道，淅川县荆紫关镇部分通过学校领导听得三课、全体教师谈三课活动，很快把教师的注意力引领到备好课、上好课上，通过补―听得―评论―研四位一体的前进机制抓好常规教学，为增进教学质量的提高奠下了扎实的基础。
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